І. Загальні положення.
1.1. Школа пісочної анімації розрахована на роботу з дітьми з 3-х років.
1.2. Форма роботи може бути індивідуальна та групова.
Ефективна кількість дітей для групової роботи – 2-3 учня.
1.3. Відвідування уроків фіксується у щоденнику роботи відділу.
1.4. Навчання      проводить : Осіпчук А.В.- завідувач сектору обслуговування мкр-ну Будівельників.
2. Мета та завдання діяльності Школи пісочної анімації
2.1. Метою діяльності Школи є: розвиток творчих здібностей, підвищення адаптивності дітей у різноманітних умовах життя, розвиток гнучкості в прояві себе, своїх почуттів, поліпшенні взаємин з іншими людьми, як дорослими так і однолітками.
2.2. Основні завдання уроків пісочної анімації:
– сприяти закріпленню творчих здібностей;
– знизити емоційну тривожність у дітей через вираження емоцій і почуттів, пов’язаних з переживанням проблем всередині себе;
– розвити комунікативні навички через нові форми взаємодії із собою, з однолітками;
– підвищити самооцінку через підтвердження своєї індивідуальності, неповторності і значимості.
3.Основні етапи роботи
3.1. Заняття розраховані на 60- 90 хвилин.
Мінімальний курс для здобуття навичок створення анімації 5-10 годин. Урок з метою арт- терапії може бути і одноразовим.
3.2. Етапи заняття:
3.2.1.Перше заняття, заняття в рамках арт-терапії
1 етап -бібліотекар розповідає про пісочницю, показує приклади малюнків. Розповідає основні методи малювання піском.
2 етап – дитина робить спроби малювати піском (прості малюнки).
3 етап – обговорення малюнку, зміна частин малюнку.
4 етап – малюєм на вільну тему, фантазуєм.
3.2.2.Заняття з малювання піском для постійних учнів, заняття в рамках арт-терапії
1етап – малюнок ескізу на папері або пошук у мережі Інтернет.
2етап – відтворення малюнку.
3.2.3.Заняття для постійних учнів зі створення анімаційного ролика. (Всі етапи розподіляються на декілька уроків)
1етап – написання сюжету майбутньої анімації.
2етап – малювання ескізів на папері.
3етап – відмальовка етапів анімації на піску, З’йомка процесу.
4етап – підбір музичного супроводу до відео.
5етап – монтаж відео.
4. Основні умови діяльності Школи
4.1. Комфортне середовище.
Передбачає дві основні складові:
– психологічний комфорт (вдалі, цікаві завдання, позитивне оцінювання, тощо);
– комфортне оточення (м’яке освітлення, зручна пісочниця);
4.2. Доступність  інформації (усі звернення, рекомендації повинні бути сформульовані у доступній для дитини формі, допустиме використання «дитячої та підліткової термінології»).
5. Основні умови для ефективності пісочної анімації як арт-терапії
5.1.Оживлення абстрактних символів (букв, цифр, геометричних фігур тощо);
5.2.Принцип реального проживання (дитина переживає події разом з героєм, відбувається перехід з уявного в реальне та навпаки, дитина «на практиці» переконується у правильності або помилковості власних дій);
5.3.Усвідомлення досвіду та ситуацій (самі ситуації розігруються у пісочниці, але дитина має можливість подивитися на неї зі сторони);
5.4.Принцип обміну (у пісочній грі дитина та дорослий легко обмінюються ідеями, думками, почуттями, будують таким чином партнерські відносини).
6. Результативність
6.1. Результативність відслідковується по активності зареєстрованих учасників школи, створених відео.